论文摘要
在信息科技飞速发展和互联网日益普及的今天,现代远程教育越来越多地走进人们的现实生活,成为人们获取新知识、新信息,从而提高自己的能力、水平、素养的新的教育方式。我国高校充分发挥现代远程教育“开放”、“超越时空”、“教学交互性”等优势,为更多的人提供了接受高等教育的机会,极大地推动了我国高等教育大众化的进程,促进了学习化社会、终身教育体系的形成。但是即便如此,我国现代远程教育在发展过程中仍然存在不少问题,如教学模式、教学管理模式忽视了教师的主导作用,未充分整合和合理利用多种媒体教学资源等。因此,只有更新教育理念,深化教学改革,才是现代远程教育突破发展瓶颈,寻求出路的关键所在。混合式学习是当前国际教育技术界研究的热点之一,是指综合运用不同的学习理论、不同的技术手段以及不同的应用方式来实施教学的一种策略,它强调教师主导作用与学生主体地位的结合,注重对教学媒体的的优化选择与组合以及彰显传统课堂教学与E-Learning的有机结合,实现了对传统教学的革新和对网络学习的超越。本论文试图将混合式学习思想融入到现代远程教育中,提出现代远程教育中混合式学习的实施策略。本论文分为五个部分：第一部分,绪论。该部分分析了将混合式学习应用于现代远程教育的缘起,进行该项研究的意义,以及研究的主要内容、方法与创新之处。第二部分,现代远程教育的现状。分别从教学模式、教学管理、教学资源、教学评价四个方面分析和论证了目前我国现代远程教育亟待解决的问题。第三部分,混合式学习概述。首先对混合式学习的定义进行界定,在此基础上,阐述混合式学习的理论依据及其特点。第四部分,混合式学习与现代远程教育的内在联系。对我国现代远程教育中存在的问题进行了反思,论证了实施混合式学习的必要性与可行性。第五部分,现代远程教育中混合式学习的实施策略。立足现代远程教育的现状,提出现代远程教育中混合式学习的实施策略,即构建网络教育与传统教育相结合的教学模式、教学管理模式、教学资源整合方式以及形成混合式教学模式下的教学评价系统。