中学生心理健康教育德育功效的提升途径厘析

论文编号:XLX673论文字数:7808

中学生心理健康教育德育功效的提升途径厘析

[摘 要] 中国素称“礼仪之邦”，历来有重视道德教育的传统。中学生正处于身心发展的关键时期，在这一时期心理失衡易导致步入社会后的心理畸变，党和政府在德育文件中强调对中学生的心理健康教育和指导，将心理品质教育作为新形势下德育结构的一个重要组成部分模式非常必要和及时的，意义深远重大。本文在厘定德育、中学生心理健康教育和中学生心理健康教育的四种德育功效的基础上，从德育功效缺失、中学生心理健康状况堪忧分析了当前中学生心理健康教育德育功效的现状，并给出了原因方面的分析，笔者认为主要原因是德育方法和德育内容陈旧，难以为学生接受与理解；对受教育者的情感投入不足，难以引发学生共鸣；无视道德接受的心理阻抗与心理障碍，德育活动收效甚微。为此，笔者提出从补充功效、情感功效、动力功效和引导功效四方面提升中学生心理健康教育的德育功效，包括实行心理辅导导师制，补偿德育方法上的不足；开展心理健康和心理咨询，补偿德育内容上的不足；发挥教师的情感亲近功能，促使学生道德情感的转变；帮助学生学会自我调节情绪，促进自我能力的发展；引导学生提高自身抵抗不正确道德观念的免疫力。

[关键词] 中学生 心理健康教育 德育 功效 提高

目录

引言2

一、德育和心理健康教育相关概念厘定3

（一）德育3

（二）中学生心理健康教育3

（三）中学生心理健康教育的德育功效4

二、当前中学生心理健康教育德育功效现状及原因分析6

（一）现状6

（二）原因分析7

三、提升中学生心理健康教育德育功效的途径分析9

（一）补充功效的提升途径9

（二）情感功效的提升途径——发挥教师的情感亲近功能，促使学生道德情感的转变11

（三）动力功效的提升途径——帮助学生学会自我调节情绪，促进自我能力的发展11

（四）引导功效的提升途径——引导学生提高自身抵抗不正确道德观念的免疫力12

结束语12

参考文献13