论文摘要
家庭嘈杂度是家庭环境的一个重要维度，主要包括噪音、混乱和无秩序等方面，是影响学前儿童的认知和社会心理发展的重要因素之一。在当前我国社会条件下，探讨家庭嘈杂度对儿童尤其是留守和流动儿童发展的影响具有重要的理论意义和实践价值。本研究以农村留守和非留守学龄前儿童为研究对象，探讨家庭嘈杂度对学龄前儿童认知能力的影响。选取河南省许昌市许昌县的3所民办幼儿园161名3-6岁儿童作为被试，其中留守儿童为79人，非留守儿童为82人。小班（43.93±2.91月龄）为57人，中班（55.79±3.66月龄）为53人，大班（67.57±3.64月龄）为51人。采用CHAOS量表中文版考查家庭嘈杂度水平；采用麦卡锡幼儿智能量表中国修订版中的言语分量表(MscA-CR)测定儿童一般语言能力；采用科斯积木任务、反科斯积木任务、熊猫-狮子任务、绿草-白雪任务和灵活项目选择任务5个常用执行功能测试任务反映儿童执行功能的发展。研究结果表明，留守儿童家庭嘈杂度水平显著高于非留守儿童家庭，留守儿童一般语言能力显著低于非留守儿童，留守儿童和非留守儿童在执行功能总分上无显著性差异；低家庭嘈杂度儿童一般语言能力显著高于高嘈杂度家庭儿童；虽然低家庭嘈杂度儿童执行功能总分高于高嘈杂度家庭儿童，但差异不具统计学意义；家庭嘈杂度与儿童一般语言能力和执行功能高度相关。儿童一般语言能力和执行功能及其各分项高度相关。结果说明家庭嘈杂度是影响学龄前儿童认知能力发展的重要因素，留守儿童家庭嘈杂度较高,应采取相应措施降低家庭嘈杂度，促进学龄前儿童的认知能力发展。