论文摘要
新媒体时代,伴随着网络媒体迅猛发展,带给了人们更加不一样的阅读方式。受众利用互联网随时随地可以方便的获得大量信息；受众积极的参与到互动交流中,阅读不再是线性的；新媒体的图文声像,带给受众更加全新的视、听觉享受；新媒体的便利性,使受众利用零碎的时间就可以进行阅读。人们将新媒体时代的这种更加快捷、娱乐的阅读称为“浅阅读”。形成“浅阅读”的原因是多种多样的,笔者认为阅读工具是“受众”与“阅读材料”之间的直接中介,对于“浅阅读”的形成,阅读工具应该有直接的关系。但是,阅读工具是否与受众的阅读进行深度有关系?如今的阅读工具对于受众的阅读支持程度如何?什么样的阅读工具更加适合比较有深度的阅读?本文从阅读工具与阅读的关系出发,尝试探寻这些问题的答案。本文筛选了十六个常用的阅读工具,进行阅读工具对阅读的支持研究。本文将阅读工具细分为若干阅读功能,将阅读细分为若干环节,通过定量分析阅读功能与阅读环节的关系,得到了阅读工具对阅读的支持情况。为了验证定量分析研究的正确性,本文又对阅读工具对阅读的支持情况进行了调查研究,调查结果进一步验证了笔者的结论。研究表明：目前大部分阅读工具的重心都集中在对于阅读吸收和回忆环节的支持上,对交流的支持是一个弱势；受众的阅读进行深度与阅读工具有一定的关系；为了更好的支持受众深度的阅读,阅读工具应该从支持阅读的内部融合、外部融合以及交流方面加以完善。