论文摘要
教育在整个国家、社会发展中具有基础性、先导性和全局性的作用,而教科书对普及教育、提高全民素质具有重大的意义。历史教科书作为一种独特的文化载体,对一国的知识传播和国民意识的形成有着深远的影响,因此也容易成为社会议论的焦点。但是近年来中、韩两国在高句丽、渤海等历史问题上分歧不断。鉴于此,本文将以韩国初中历史教科书为切入点,较为全面地整理有关高句丽、渤海史内容记述,探讨中、韩两国初中历史教科书对相关问题的主要分歧及其原因。本文主要包括以下五个部分：第一章,阐述本文的研究目的和意义,介绍学界的相关研究动态等。第二章,韩国的历史教育大致经历了社会科历史教育时期、韩国历史课程的独立以及“统合社会科”的过度时期、“统合社会科”时期。该部分主要阐述韩国历史教育的发展历程以及各阶段历史教科书的内容、特色等。第三章,以第七次教育课程改革为中心,整理韩国初中历史教科书中的高句丽和渤海内容,主要有族源、朝贡册封、战争性质、渤海继承等问题。第四章,主要探讨中韩两国对高句丽、渤海历史记述上存在分歧的原因及其对应之策。第五章,结论。