论文摘要
随着当今科学技术的飞速发展和世界多极化的形成,文化的多元化越来越引起学者们的广泛关注,培养多元化人才的工作也随之成为教育领域的重中之重,双语教学和双语翻译工作也被提到了一定的高度。本文从认知心理学的角度阐述了不同类型的双语者在双语学习中的特征、原则和方法,从而揭示了语义是双语转换的本质和中介物。双语转换并不是在每个语言层面上都能顺利进行的,只有借助于语义这个语言的本质和中介才能使双语转换成为可能。后着重分析了在双语教学和双语翻译中如何利用语义的特征,以便达到更好的教学效果,也结合了我国和国外的双语教学情况,分析了认知发展与双语水平的关系,提出了双语教学中的一些建议。