论文摘要
科学是反映客观世界(自然界、社会和思维)的本质联系及其运动规律的知识体系。①科学研究是创造知识和整理、知识以及开拓知识新用途的探索工作,②可划分为基础研究、应用研究和开发研究。可见科学不能直接等同于科学研究。科学研究的禁区是指在自然科学中存在着不允许涉及的对象和领域。科学研究“有”“无”禁区,不是科研自身是否存在着禁区,而是出于某种社会的、伦理的要求而是否应当为科研设置禁区。关于是否应当为科学研究设置禁区的问题,有两种不同观点:认为应当为科学研究设置禁区观点认为,在当今大科学时代,科学研究本身受到多种因素制约,有的科研成果的应用会给人类社会造成不良后果,因此,当一项科研有可能危害人类利益时,就应该为科学研究设置禁区;认为不应当为科学研究设置禁区观点认为,科学研究活动的目的是求真,是为了获得准确无误的客观知识,科学探索的触角可以延伸到社会生活的任何领域,不应当为科学研究设置任何禁区。两种观点各有其自身的合理性和局限性,因此不能简单地用应该设置或不应该设置禁区来回答,而应当在二者之间找到平衡点:在思想上应该保持非功利的自由态度,不应当为基础研究设置禁区;在实践中,应当考虑到社会诸因素对科研的影响,主张为应用研究、开发研究设置相对的禁区;当然从长远看,科学研究是没有绝对禁区的。两者之间的统一就在于科学研究求真和向善的结合。