论文摘要
科学与人文的关系问题是现代人类面临的一个基本文化难题,二者之间既有现阶段对立性的一面,也有本源和终极意义上一致性的一面。它们之间的对立是人以人的方式生存,创造有意义的世界而还没有得到自由、全面发展阶段必然出现的现象。厘清科学与人文的关系层次,明确不同层次关系的不同性质,尽可能减少这种对立的负面影响,促使科学与人文的健康发展,进而实现人的全面发展和社会的进步是一个具有重要理论意义和现实意义的问题。 本文从科学与人文的概念入手,按照“科学把握自然律,人文把握道德律”的哲学视角,对现阶段科学与人文间的差异、隔阂及冲突现象进行分析,对科学与人文的本源进行探究,说明科学与人文之间“同源共生互融、互异互补相通”的关系,得出科学与人文交融是时代发展必然局势的结论。后,通过回顾科学与人文融合理论的演进和实践探索过程,指出公共科技伦理素养的培养是促进科学与人文融合沟通的重要策略,将STS(科学技术与社会)内容融入基础教育内容之中,是实现科技伦理素养培养的现实方法。