论文摘要
以往技术哲学研究比较关注“造物”的意义和问题,对“拆物”的相关问题重视不够。自日本福岛核泄漏事故发生后,对事故机组的安全报废问题引起人们的关注,“拆物”问题进入人们的视野。从建筑物的拆除、机器的报废到塑料产品、电池等的分解,从地上的废水、废气、固体垃圾的处理到太空垃圾的处理,都涉到“拆物”。不仅“造物”需要智慧,“拆物”也需要智慧。因而从技术哲学的视角对“造物”与“拆物”进行研究是十分必要的。这里首先对“造物”与“拆物”进行了语义解析。各种工程技术活动都与“造物”和“拆物”相关,二者都是通过技术手段来实现其目的,而二者的明显差别表现在目的性的不同,“造物”的目的是形成人工物的结构和功能,而“拆物”其目的是消除报废的人工物的结构和功能。在对技术哲学视角下“造物”与“拆物”的概念加以讨论之后,进而对二者的辩证统一关系进行论证。二者是相互依存,相互作用,相互制约的,“造物”是“拆物”的前提,“拆物”是“造物”的必然结果。人类所造之物必有寿命,“拆物”具有必然性,而二者的脱节将会带来严重的问题。通过分析“造物”与“拆物”在不同历史时期,尤其是后工业文明时期的特点和状况,向人们展示这种脱节现象的具体表现,即人类陷入“拆物”的困境。技术不断向复杂化、精密化方向发展,“造物”的难度越来越大,“拆物”也进入更加艰难的境地。因此有必要寻求走出“拆物”困境的途径和方法。首先,从方法论视角和技术设计的层面寻找途径和方法,提出了“造物”与“拆物”的整体设计理念。这里的“整体”包括多个角度,从过程上看,整个技术设计应该是包括获取原料,制造技术人工物,流通到消费者,到技术人工物的报废,后将技术人工物的回收再利用的整个过程；从要素上看,整个技术设计要充分考虑到环境、资源、生态、科学、技术、经济、社会等各个要素。因而,可以把“造物”与“拆物”的整体设计理念理解为“全寿命”设计理念和“全要素”设计理念。其次,从技术教育和技术管理层面提出相应对策。针对当前技术教育存在的问题,提出要实现科技知识与人文知识的结合,实现“造物”知识与“拆物”知识的结合,实现技术教育与伦理教育的结合。当前的“造物”技术已经形成一个产业链,同时要将“拆物”也形成一个产业链,并且将两个产业链有机地结合在一起,在此基础上形成一种新的技术管理模式,对“造物”与“拆物”进行有机统一的管理。