论文摘要
美国社会学家默顿创立科学社会学,前期他关注科学的社会成因,后期他关注的是科学建制的规范基础及其运行机制,他继承了知识社会学的传统,认为数学与自然科学知识具有特殊的地位,将科学知识排除在社会学研究之外。因此,默顿的科学社会学研究成为了“没有科学的科学社会学”。英国爱丁堡大学的科学元勘小组,提出了研究科学知识的“强纲领”,开创了科学知识社会学(SSK)研究,将被默顿排除在社会学研究之外的科学知识进行社会学研究。爱丁堡学派认为人类所有知识包括科学知识,都是相对的、由社会决定的,因此都是在一定社会情境中的人们之间进行协商的结果。爱丁堡学派在对默顿学派的批判与继承的基础上建立了他们的科学知识社会学。但也因其纲领的相对主义与建构主义特征,在发展中遇到了局限。在从默顿学派到爱丁堡学派的发展与解决各自局限性的过程中,可以看出,他们逐渐的从对立走向了融合。从更广阔的视角来看,对于科学的研究确实需要开放的科学观。文章前半部分,分别介绍了默顿学派与爱丁堡学派的思想渊源以及其各自的基本思想;后半部分,分析了默顿学派与爱丁堡学派基本思想的差异以及他们思想的融合趋势,后得出结论,科学的研究需要开放的科学观,需要科学观的融合、对话与交流,以此才能理解日益复杂的科学。