论文摘要
澳大利亚作为一个多民族国家，少数民族团体占据着相当重要的地位。澳大利亚少数民族包括本地的土著民族以及二战后的移民。在漫长的历史发展过程当中，澳大利亚少数民族的教育问题日益凸显。澳大利亚政府为了解决出现的这些少数民族教育问题，制定了一系列的教育政策，来保证少数民族教育的受教育权、提高少数民族学生的学业成就、保护少数民族的语言等。本论文以澳大利亚实现教育的国家化之后，澳大利亚少数民族教育政策变迁为研究对象，在研究澳大利亚不同时期为澳大利亚少数民族制定的教育政策的基础上，从不同的认同角度分析了澳大利亚少数民族教育变迁的特点和启示。论文主要包括五个部分：第一部分主要介绍了澳大利亚历史上所奉行的屠杀政策，以及屠杀政策下澳大利亚对于英国的完全依赖；第二部分主要描述了同化政策下的澳大利亚少数民族教育，分别从土著居民的同化教育和移民的同化教育两个方面入手，分析民族认同下的民族教育；第三部分主要介绍了一体化政策下的少数民族教育，从文化认同、国家认同的角度分析一体化教育政策的有点以及失败的原因；第四部分主要介绍了多元文化政策下的少数民族教育，以及从这一时期所制定的少数民族教育政策入手，分析政策的特点以及国家认同角度下的少数民族政策的特点；第五部分主要分析了澳大利亚少数民族教育政策变迁的影响因素、特点以及对我国的启示，同时，澳大利亚少数民族教育政策的变迁呈现出逐渐被重视的趋势，国家认同促使澳大利亚少数民族教育由之前的同化政策逐渐向多元文化政策转变，澳大利亚少数民族教育政策的变迁对我国少数民族教育政策的制定具有深刻的启示意义。