论文编号:XXJY1117 论文字数:5634
小学语文预习习惯的培养
[摘 要] 预习是学生学生学习过程中非常重要的一环，做好有效的预习对于知识的掌握是非常有帮助的。目前，小学语文教学过程过程中，为了进一步提升学生的理解能力和语文写作能力，不仅在上课中加以强调和锻炼，更要在课前预习上下功夫。老师们也意识到这一点，但缺乏对学生有效进行预习方法的指导，要想预习更有效，教师应教给学生预习的方法，这些预习的方法，要求尽量细化，要具有极强的可操作性。本文重点从当前小学语文预习的现状及预习的误区入手展开分析，简单阐述了小学语文预习的重要性及其意义；其次，根据学生年龄特点和学习语文的特点，教给学生有效的预习方法：读、查、标、注、问、谢。帮助小学语文教师认清楚语文教学预习环节的各个要点。最后，循序渐进，有效预习效果的反馈评价。从而进一步提升小学生的预习能力。
[关键词] 小学语文；预习习惯；培养方法
目录
引言2
一、当前小学语文预习的现状2
1、小学语文教师的引导不当。2
2、小学生的执行力不足。2
3、小学家长重视度不够。2
4、当下客观环境不利因素。3
二、预习在语文学习中的重要意义及价值3
1、从程序上看，预习可以为上课做好知识上的准备，生动活泼课堂的前奏。3
2、从功能上看，预习能锻炼学生的自主学习能力。3
3、从形式上看，预习是学生自由探索的空间，学生是预习的独立主体4
三、小学语文预习习惯培养的策略4
1、激发学生预习兴趣4
2、明确预习的任务及要求，树立预习的意识4
3、教会学生预习的基本步骤，有序进行预习5
4、教会预习的方法，进行有效的预习5
四、循序渐进注重预习的成效及展望7
参考文献：8
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