论文摘要
家长参与学校教育是时势所趋，家长参与已成为近30年来学校教育发展和改革的重要内容。本研究旨在以个案研究为研究方法、以访谈和问卷调查为研究工具来研究和探讨家长参与学校教育角色的转变情形。本研究选取XX省XX市XX中学为研究基地，以该中学校长、初一年级的教师和学生家长为研究对象。笔者与XX中学确立合作关系后，进行了第一次问卷调查和访谈，以此确立此时家长参与学校教育的角色。通过与学校校长和教师的座谈，为促进家长参与角色的转变，学校确立并采取了一系列干预措施来促进家长参与学校教育，以期家长参与角色的转变。在学校各项干预措施实施一年后，进行第二次问卷调查和访谈，通过对问卷和访谈的分析，来研究和确立家长参与角色是否发生转变。通过研究我们发现：学校通过干预措施可以促进家长参与角色的转变。家长参与的角色正从支持者转变为行动者，但是转变过程艰难而且不彻底。本研究认为家长参与角色转变艰难和不彻底的原因主要有以下三个方面：1.家长的资本之困，2.校长的权力迷失和工具思维，3.教师的信任缺失。通过分析问卷中和学校干预措施中反映出的问题，本研究分别从学校和家长两个方面提出了进一步促进家长参与角色转变的措施。